Este blog va dirigido a familias, maestros y maestras de Infantil, Primaria, Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje, y a todas aquellas personas que convivan, trabajen y quieran mejorar las dificultades del habla y del lenguaje de nuestros "niños".
¡¡Hola!!¿Cómo os encontráis? Hoy vengo con un juego, similar al trivial que todos conocemos. Su diferencia principal es que trabajamos la conciencia fonémica, silábica, intrasilábica y léxica de una forma lúdica. Esta actividad está pensada para alumnos de 3º de Primaria, o con un nivel de competencia curricular similar. Las normas del juego son las mismas que en las del trivial tradicional. En este caso hay que conseguir una estrella de cada color. Al final del documento, aparece una ficha en la que pueden colorear las estrellas que van ganando. Para jugar adecuadamente, os recomiendo seguir las instrucciones que aparecen en la segunda página.
Esta semana, las aulas de PT y ALdel colegio hemos puesto en marcha una nueva forma de hacer refuerzo con nuestros chicos y chicas...
Todo el alumnado de nuestras aulas, puede acceder con las claves que os va a mandar por privado María , a la zona de ALUMNOS de la página liveworksheets.
Tenéis un enlace en el blog del aula de PT para acceder en la columna de la derecha, debajo de la foto de la clase, debajo de "mi otro blog", pinchas en "fichas para mis alumn@s"...
¿QUÉ VAN A ENCONTRAR AL ENTRAR CON SUS CLAVES?
La seño de PT y yo les hemos metido varios cuadernos en los que tienen fichas muy fáciles interactivas. Se hacen pulsando con el dedo en la tablet, o con el ratón... vamos, que no son de imprimir, son de hacer en el ordenador, tablet o móvil. Son tan sencillas que las pueden hacer sol@s y cuando terminan, pinchan en terminado y se corrigen solas, les pone una nota, eso lo veremos nosotras a final de cada semana.
Son fichas para quien necesite usarlas, son complementarias al trabajo de cada clase de Primaria.
ESPERAMOS QUE OS SIRVAN A LAS FAMILIAS Y A ELLOS Y ELLAS...
Estamos aquí para ayudaros. Un saludo a las familias que estáis haciendo grandes esfuerzos... GRACIAS
¡Buenos días! Hoy os traigo una actividad interactiva para trabajar el rotacismo, creada por Crisálida. Podéis encontrarla en su blog (pinchando su nombre) o descargarla desde aquí.
Con este juego, se trabajan los contenidos que forman parte de la rehabilitación de este tipo de dislalias:
Discriminación auditiva: el alumno/a escuchará una palabra y tendrá que pulsar sobre R o R, según si la palabra contiene o no este fonema.
Conciencia fonológica: el alumno/a pensará si la imagen que está viendo contiene el fonema /r/ vibrante múltiple. Si tiene el fonema, pulsará sobre Súper R y si no lo tiene, pulsará sobre la otra super heroína.
Articulación: el alumno/a tendrá que articular el fonema. Dentro de esta actividad encontramos tres niveles: articulación de sílabas, de palabras y oraciones.
Esta actividad está enfocada a aquel alumnado con dificultades en la articulación, discriminación auditiva y generalización al lenguaje espontáneo del fonema /r/ vibrante múltiple, independientemente, de su edad o curso escolar.
¡¡Buenos días!! Disculpad la tardanza pero he tenido problemas con la edición del vídeo. Hoy os traigo un material para trabajar las oraciones. La escritura correcta de las palabras y la aplicación de normas ortográficas básicas. A continuación os dejo el vídeo, en el que os explico como realizar esta actividad.
¡¡Buenos días!! Ya es viernes y hoy os traigo una actividad para trabajar los intrusos dentro de un campo semántico. Con esta actividad se trabaja el pensamiento lógico, vocabulario, campos semánticos, pragmática del lenguaje y razonamiento abstracto.
En cada ficha hay añadida varias opciones de respuesta para mejorar la capacidad de abstracción, que es donde más dificultades tienen los niños.
¡Buenos días!Cómo os dije, a principios de semana, hoy es el Día Internacional del Libro. Y para celebrarlo, os traigo un audio-cuento animado. Se llama Roberto, el escultor de nubesy cuenta.....mejor que lo veáis vosotros. Espero que os guste.
Buenos días, hoy os traigo una ficha para trabajar la comprensión lectora de frases y textos cortos. En ella deberéis de colorear según la información que se da y acertar en qué casa vive cada robots.
Es una tarea algo diferente ya que no tenéis que contestar preguntas sobre el texto, sino que debéis pensar y razonar cada una de las pistas que se os da para encontrar la solución correcta.
¡Buenos días! Hoy os traigo un ejercicio para reforzar las descripciones de personas. Esta es una actividad que conocéis muy bien porque la hemos trabajado con diferentes juegos en clase. Esta vez, os la traigo en modo de ejercicio.
¿Qué tenéis que hacer? La actividad consta de dos fichas:
En la primera, debéis leer las frases y relacionarlas con los retratos. Cada frase indica características físicas concretas de las personas que aparecen en los retratos.
En la segunda, debes escribir tus propias frases para describir a los personajes.
¡¡Buenos días!! Comenzamos una nueva semana, pero esta no es cualquier semana. El próximo jueves 23 de abril, se celebra el Día Internacional del Libro. ¿Y qué mejor manera de viajar y dejar volar a nuestra imaginación que leyendo un libro?
La actividad, que os propongo, trata de usar mucho nuestra imaginación para inventarnos una historia loca y divertida.
A continuación podéis ver el vídeo, donde os cuento como podéis hacerlo.
En resumen:
Tiramos los dados, al menos cuatro veces para seleccionar una imagen de cada fila (cuándo, quién, con qué y dónde).
Nos inventamos una historia con las palabras. Recordamos usar frases cortas.
Escribimos la historia, en nuestro cuaderno. Le pedimos a papá y/o mamá que me envíen una foto de vuestra historia.
Para los más atrevidos: podéis enviarme un vídeo, contando vuestra historia. ¡¡¡Me encantará!!!
El tablero de historia pertenece a Orientamedia Gabinete. Podéis descargarlo directamente de su blog, o pinchando aquí.
Espero que disfrutéis creando vuestra propia historia.
¡Buenos días! ¡Ya es viernes! Hoy os traigo un pequeño juego que he creado para trabajar la discriminación auditiva de los fonemas /p/ y /m/ dentro de palabras cortas.
Esta actividad esta dirigida a mis alumnos de Infantil de 5 años y 1º de Primaria, aunque cualquiera puede hacerlo.
¿Cómo se juega?
En cada diapositiva de la presentación aparecen tres imágenes: una palabras y dos boquitas o articulemas (como las denominan las compañeras de COMUNICAR-NOS, propietarias de las imágenes de las boquitas)
Observamos la imagen y pedimos al niño que nos diga su nombre en voz alta.
A continuación, debe elegir una de las dos opciones. Si pulsa la opción correcta se escucharan unos aplausos de felicitación, en cambio si se confunde se escuchará una gran explosión.
NOTA ACLARATORIA: la boquita contorneada de azul se corresponde al fonema/p/ y la contorneada de naranja al fonema /m/.
Podéis descargar el juego pinchando en ¿Cómo suena?
En la entrada de mañana os dejaré la solución al reto. Pero antes de que comprobéis vuestro resultado, os pongo una pequeña condición, pídele a papá o a mamá que haga una foto a tu cuaderno con tu primera respuesta y que me la envíe para que pueda ver lo bien que lo habéis hecho.
Buenos días, hoy os traigo un material para trabajar la conciencia semántica. Para esto, es importante que el/la niño/a tenga variadas experiencias con el mundo en el que vive y que el adulto le ofrezca una adecuada experiencia léxica con los elementos que les rodean. De esta manera, el/la niño/a logrará comprender las palabras y los usos que le pueden dar.
El material es una baraja de 140 cartas, que presenta un vocabulario de uso cotidiano, creado por Orienta Media, con la que podemos trabajar las relaciones léxica de significado de un concepto o palabra, a través de la formulación de dos preguntas simples "¿QUÉ ES?" y "¿PARA QUÉ SIRVE?". El/la niño/a tendrá que explicar para que se usa el objeto que aparece en la carta.
Teniendo en cuenta que el trabajo de la conciencia léxica está íntimamente ligado al desarrollo de la conciencia sintáctica, podemos ampliar la actividad, solicitándoles que inventen frases con los conceptos trabajados. De esta manera, lograremos que adquiera una adecuada comprensión de las palabras que aprende.
El desarrollo de la conciencia fonológica es uno de los requisitos previos para adquirir satisfactoriamente la lectura en sus fases iniciales, ya que para realizar la decodificación de las palabras, previamente han debido de tomar conciencia de que las palabras están compuestas por unidades más pequeñas, las letras, que se transforman en sonidos, los fonemas, que son producidos en la expresión de nuestro lenguaje oral.
De todas las áreas de conciencia fonológica de las primera que podemos trabajar el la conciencia de rima, es la primera habilidad que hace referencia a la musicalidad del lenguaje y aparece de manera temprana.
Las rimas tienen una gran tradición en los juegos infantiles, las canciones y poemas que se recitan en ayudan a los niños toman conciencian de las semejanzas y diferencias de los sonidos que forman las palabras. A través de las rimas se ejercitan otras destrezas básicas como son la atención y la memoria, ayuda a mejorar la articulación, la tonicidad de lengua y labios y favorece el cierre bucal.
A continuación, les dejo varios vídeos con los que podéis trabajar las rimas, acompañadas de movimiento de una forma lúdica y amena.
Hoy, 2 de abril , se celebra el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, con el
objetivo de acercar a la sociedad a la realidad de las personas con Trastorno
de Espectro Autista y de sus familias.
El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno neurobiológico del desarrollo que se manifiesta durante los tres primeros años de vida y que perdurará a lo largo de toda la vida de la persona.
Entre todo el abanico de características que pueden manifestarse, los síntomas fundamentales del autismo son dos:
Dificultad en la comunicación y en la interacción social.
Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades.
Pero no debemos quedarnos solo con estas características, cada una de ellas es completamente diferente, con sus capacidades y sus limitaciones, con sus aficiones e intereses, con sus luces y sus sombras...exactamente igual que cualquiera de nosotros.
O...¿acaso a todos se nos dan bien hacer las mismas cosas?¿Todos sabemos pintar, patinar o escalar?¿No tenemos nuestros propios miedos?¿No tenemos una afición a la que dedicamos todo el tiempo que podemos?
Ser diferentes es precisamente nuestro rasgo en común con cualquier persona.
Cada 2 de abril, el movimiento asociativo del autismo en España, en coordinación con Autismo Europa, pone en marcha una campaña de concienciación para visibilizar la realidad del colectivo, sus necesidades y sus capacidades.
Este año el título de esta campaña es "PUEDO APRENDER. PUEDO TRABAJAR", y a colación de esta frase me gustaría daros a conocer a Jaime y su proyecto.
Tal y como explica el papá de Jaime en su blog "Algo de Jaime"; Jaime es una persona con autismo. Tiene problemas de comunicación y sociabilidad pero también es libre para ver las cosas de otra manera. Siempre le ha gustado dibujar y se ha convertido en su principal actividad, una forma de expresarse que nos encanta.
"No se parece a nadie, ni se quiere parecer a nadie (soy Jaime, dice señalándose con el dedo). Las personas con autismo, igual que todas las demás, son únicas, con su personalidad, concreta y distinta en cada caso. Él lo tiene claro -...nadie es como yo, mejor que yo, peor que yo...yo soy así y me gusta a mí...-canturrea Jaime una canción oída hace años en la tele y nos ayuda a que lo empecemos a entender".
Jaime es un buen dibujante y junto con su hermano han creado una pequeña empresa llamada Algo de Jaime, en la que Jaime presta sus manos, su arte y su talento para plasmarlo, en libros, camisetas, tazas,...
En estos días extraños que estamos viviendo, han querido traernos un poquito del arcoiris esperanzador, nos regalan algunos de sus dibujos en blanco y negro para que nosotros junto a nuestros niños podamos darle color y compartir un momento especial que nos llene de luz.
Podéis descargar los dibujos pinchando en cada uno de los enlaces que dejamos a continuación:
Además, os dejo el enlace a un vídeo que la Fundación Orange pone a nuestra disposición y que os puede ser de ayuda
para explicar este Trastorno a vuestros hijos. El viaje de María es una pequeña excursión al interior de una adolescente con autismo:
Espero que disfrutéis con estas
actividades. Besos.
Estamos a mitad de semana y, hoy os traigo un juego para ampliar el vocabulario por grupos semánticos. El recurso lo podemos localizar en el blog de orientación Andújar.
Con estas tarjetas trabajamos la clasificación del vocabulario estableciendo semejanzas y diferencias a través de la pertenencia de un objeto a una clase y las relaciones de significado entre ellas.
Al clasificar el material el alumno forma grupos de objetos y los separa de otros de acuerdo con el criterio que haya elegido: forma, tamaño, color, etc. Pero a través de la descripción de los objetos no nos limitamos a agrupar por un solo criterio, sino que a medida que observa y explora los objetos, va descubriendo otras características. Por ejemplo: ¿En qué se parecen una naranja y una manzana? Las dos son frutas (categoría semántica a la que pertenecen) y su forma es redonda (descripción por el aspecto: forma) ¿En qué se diferencia? La naranja es de color naranja y la manzana de color rojo (descripción por el aspecto: color).
