viernes, 20 de marzo de 2020

REFLEXIÓN PERSONAL Y CUENTO "ROSA CONTRA EL VIRUS"

Buenos días familias, tenía preparada para hoy otra entrada pero he preferido dejarla para la próxima semana. Sentía la necesidad de reflexionar sobre estos días y contároslo.

Hoy, se cumple la primera semana tras la noticia del cierre de los colegios. Ha sido una semana de emociones a flor de piel, de adaptación, de flexibilidad, de estrés, de ansiedad, de miedo,  pero también,  ha sido una semana de encuentros con nuestras familias,con nuestros hijos e hijas y con nosotros mismos.

Durante este período, seguro que hemos tenido y tendremos muchos momentos para hablar en familia. Y, es más que probable, que nuestros hijos e hijas nos hagan preguntas relacionadas con el coronavirus, que, a veces, no sabremos como responder sin generar en ellos sentimientos de temor.

Tras muchos días de búsqueda de información, me doy cuenta de la multitud de fuentes no fiables a las que consultamos y creemos. Nos saturan, nos agobian y nos obligan a gestionar una serie de emociones con las que no estamos habituados a convivir, creándonos un sentimiento de malestar e incertidumbre que transmitimos a nuestros hijos/as.  Lo más recomendable es acudir a fuentes oficiales y preguntar a los niños "qué información conocen, cuales son sus dudas o temores relacionados con el virus, así como saber que información errónea han escuchado".  Es importante aclararles todas las dudas de una manera sencilla, y transmitiéndoles calma y seguridad. Si nosotros estamos tranquilos, ellos también.


(Las siguientes orientaciones simplificadas están extraídas del Colegio Oficial de Psicología de Madrid, de la Sección de Psicología Clínica, de la Salud y Psicoterapia).

¿Qué debemos explicar a los niños sobre el coronavirus?

  1. No debemos esperar a que nos preguntes para hablarlos con ellos/as.
  2. Debemos corregir la información errónea o malinterpretada. 
  3. Ser sinceros: explicarles que es un virus que se contagia con facilidad, y, debemos protegernos de él. Ese es el motivo principal por el cual no salimos de casa. 
  4. Informar sobre los síntomas más frecuentes. 
  5. Informar que la mayoría de los casos se recuperan pero que las personas mayores son las que más deben cuidarse de este virus. 
  6. Darles seguridad: hay muchos profesionales sanitarios para curar, entender el virus, minimizar los riesgos y encontrar una vacuna. 
¿Cómo explicar a los menores el Covid-19?

  1. No debemos ignorar sus miedos o dudas. 
  2. Debemos utilizar un lenguaje adaptado a la edad y conocimientos de nuestros hijos/as.
  3. Debemos normalizar y  hablarle con frecuencia del tema pero sin saturarles con demasiada información. No es un tema tabú. 
  4. Evitaremos hacer referencias a personas conocidas que estén muy enfermas. 
  5. Podemos usar dibujos o representaciones gráficas sencillas para explicar cómo se produce el contagio. 
¿Cómo protegemos a los niños frente el coronavirus?

  1. Deben lavarse las manos con jabón: para que no se convierta en una rutina tediosa, podemos cantar su canción favorita, recitar un trabalenguas, una poesía sencilla, una tabla de multiplicar, etc. 
  2. Cuando tosemos o estornudamos, debemos cubrirnos la boca y la nariz con el codo flexionado o con un pañuelo desechable: "como si fuera una llave de kárate para protegernos frente a los virus malos". 
  3. Aunque tengan muchas ganas de jugar con sus amigos y compañeros del cole, debemos evitar el contacto físico. Esto será por un tiempo muy corto, antes de que nos demos cuenta estaremos abrazando a nuestros amigos. 
  4. Aunque no nos demos cuenta, nos están mirando y aprendiendo, demos un ejemplo de medidas preventivas de higiene, salud y calma, mostrando cuidado en como nos relacionados con otras personas, evitando conductas de rechazo. 

La Sección de Psicología Clínica, de la Salud y Psicoterapia del Colegio Oficial de Psicología de Madrid, en colaboración con la Editorial Sentir, ha elaborado un cuento que tiene como título "Rosa contra el virus". Este cuento está dirigido a niños entre 4 y 10 años. Tiene como objetivo principal explicar a los más pequeños, acompañados de sus padres, de la forma más sencilla y clara, qué es un virus y como gestionar sus emociones.


Leer cuento pinchando aquí

Os envío un afectuoso abrazo y todo el ánimo, ya queda menos. 


#YOMEQUEDOENCASA #TODOVAASALIRBIEN




jueves, 19 de marzo de 2020

ALTO EL JUEGO, TUTTIFRUTTI O SCATTERGORIES

El juego Scattergories, también conocido como: stop, alto el juego o tuttifrutti puede ser un gran recurso para trabajar el vocabulario.

El juego consiste en establecer varias categorías (un número siempre superior a 4) que el alumnado debe completar con palabras que comiencen por una letra determinada y que encajen dentro de esas categorías. Las categorías se copian en una tabla. Cuando el primero de ellos consigue completar todas las categorías para la letra en cuestión debe levantar la mano y decir: «Stop», «Alto el juego» o «tuttifrutti» y los demás deben dejar sus bolígrafos encima de la mesa.

Para establecer las puntuaciones se sigue el siguiente criterio:
  • Si la palabra es correcta y nadie más la ha repetido vale 1 punto.
  • Si la palabra es correcta pero más de un alumno la ha escrito entonces sólo puntúa 0,5.
  • Si no se les ha ocurrido ninguna palabra para alguna categoría, no puntúa.


El juego es una gran herramienta para estimular el recuerdo de vocabulario o incluso para aprender nuevas palabras. El hecho de que las palabras que se repitan entre los participantes no sumen en la puntuación final, hace que los niños se vean obligados a buscar una mayor variedad de palabras en su memoria.

La duración del juego puede ser de unos 10 - 15 minutos. 

Os dejo el enlace a la tabla y a las listas de categorías semánticas. 

miércoles, 18 de marzo de 2020

¡¡¡MENUDOS PELOS!!!

En la entrada de hoy, os traigo una actividad divertida para trabajar el soplo.

Tan solo necesitarás  pajitas y temperas de colores. Coloca un poco de pintura diluida en agua sobre un trozo de papel y, luego deja que se produzca la magia. Sopla la pintura con la pajita y crea tu obra de arte.



Descarga archivo pdf aquí

Peinture paille et cheveux
(Imagen extraída del blog hoptoys)


martes, 17 de marzo de 2020

Conciencia Fonológica

La conciencia fonológica es la habilidad para reconocer los segmentos que forman nuestro lenguaje oral. Consiste en comprender que las palabras están formadas por sonidos,  y en la capacidad de dividirlas en unidades más pequeñas como son las sílabas y los fonemas. 

Conciencia fonológica y lectoescritura van de la mano; la enseñanza de la primera favorece el aprendizaje de la lectoescritura y su dominio potencia el desarrollo de la conciencia fonológica.

Pinchando el siguiente enlace, podréis acceder a una colección de fichas para reforzar la conciencia fonológica.  

Puedes acceder a las fichas pinchando aquí.

El alumnado de Infantil y primer ciclo de Primaria que aún no han desarrollado las habilidades lectoescritoras pueden trabajar de forma oral. El alumnado de Primaria que ya lee puede imprimirlas y realizarlas, atendiendo a las indicaciones de cada actividad. 

lunes, 16 de marzo de 2020

PAUTAS GENERALES PARA LA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE INFANTIL.


Esta entrada esta dirigida al alumnado de Educación Infantil que acude al aula. 

A continuación os dejo un enlace para que podáis descargaros un documento con orientaciones generales básicas para estimular el lenguaje oral infantil desde el hogar. 



Bienvenida y presentación

Buenos días, soy Verónica, maestra de Audición y Lenguaje del CEIP Menesteo. Durante estos días , iré publicando actividades, pautas básicas de estimulación del lenguaje  y enlaces de páginas webs para que podáis repasar y reforzar los contenidos trabajados en el aula.

Durante este período estaré disponible en horario de 10:00 a 11:00 para realizar el seguimiento académico y resolver las posibles dudas que puedan plantearse. 


lunes, 19 de diciembre de 2016

¡FELICES FIESTAS!

          ¡Ya se aproximan las vacaciones!

Estos días son para descansar y disfrutar. Os voy a subir los juegos de parejas que hemos ido trabajando a lo largo del trimestre por si queréis seguir practicando.

Están organizados por fonemas y la idea es imprimir la hoja, recortar cada imágen (hay dos de cada una) y colocar boca a bajo para, por turnos, ir levantando de dos en dos y formar parejas de iguales.

           Os deseo FELIZ NAVIDAD y PRÓSPERO AÑO NUEVO


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Autora fichas: Leire Ogara Alcalde.  
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA) Propiedad: Gobierno de Aragón